实验小学职业规划范文培优补差

实验小学职业规划培优补差 第一篇

本学期我所带的两个班的数学，大致情况是这样的：学生两极分化较严重，从数学来看，对数学的兴趣和爱慕，对数学聪明的接受能力都存在较大的差异，怎样在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的职业。“分层次教学”是一种符合因材施教规则的教学技巧，它能面向全体学生，为学生的全面进步创新条件，有利于学生数学素质的普遍进步。但每个人都有自己的特点，以往的教育体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为独特的个体，教学以统一模式，老师为主体，学生跟着老师设计好的难题一步步进修，学校生产统一的产品，不尊重个体。那什么是特点化的教育在新课程改革下怎样在教学课堂中体现呢?在新课程改革下怎样在数学中培优补差。

一、分层教学，让不同的学生得到不同的进步。

如果在一个水平线上对所有学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，在今年的教学中进行了分层教学的实验。(一)分层教学：通过第一月考和期中考试根据学生的成绩进行适当分组，每一组六人，每组一、二号成绩较杰出，思考能力进步较好，三、四、五号成绩居中或中下的学生，六号为学困生，成绩偏差，甚至有的对小学的数学聪明掌握较差。对于他们要求所学内容相同，但要求不同，对每组一、二号学生，在反馈练习中注意拓宽学生聪明面，有时也可给与生活相结合且有深化聪明的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的进步，并且让他们每天派一名学生上台讲解，全方位的进步他们的能力;对每组三、四、五号学生按照教学大纲，以课本练习为主，注意这类学生牢固掌握基础聪明;对每组六号学生，因基础差，应根据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类学生基本掌握基础聪明。(二)分层检测：检测是同样根据不同的层次完成不同的练习，让每个学生都体验到完成任务的快感。

二、在组内设立帮扶一对一小组

课堂上，以帮扶小组为单位开展讨论、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进行聪明落实活动，真正使期中的每一名学生都收益。

三、对差生进修上坚持“小目标,循在渐进”的办法,不与优等生进行比较。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步,及时给于肯定和表扬,树立他们学好数学的自信心。

四、激发学生进修数学的兴趣，产生我要学好数学的动机。对差生进修数学兴趣的培养尤为重要。由于差生之因此成绩差，是惧怕和不愿意上数学课，以及认为数学很难学。应用心理安慰法可以激发差生进修热诚，如个别谈心，指出他们的长处，肯定他们的成绩。鼓励他们只要认真听讲，不懂就问,一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消除他们的怕难心理影响。为差生创新学好数学成功例子，关于他们刻苦钻研的故事。可以将一些容易回答，容易操作难题让差生解答，从他们获得成功中，进行及时表扬鼓励他们学好数学的信心和决心。为转化差生的职业打下坚实的基础。在这一点上，我的职业还做的不到位，有时缺乏耐心，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。

五、在培优补差中还应做到：

一、不歧视进修有困难的学生,不纵容杰出的学生,平等对待。开头来说我做到诚恳,做到言出必行;接下来做到大度,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定进修方案,比如杰出生的每日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练习),学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

三、对于杰出生进修的主要目标放在进步分析和难题解决的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本聪明的掌握和运用上。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他缘故。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘故,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去进修

五、不定期地进行所学聪明搜集整理的小测验,对所学聪明进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

说到底，数学中的培优补差职业是一项长期的经过，我将在以后的教学中，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，同时应采取课外培优措施，制定培优规划，不断摸索，找到适合自己班级的好技巧。

实验小学职业规划培优补差 第二篇

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新灵魂，怎样为学生的终身进步打好基础。学生的智力进步水平不一，要想大面积进步教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜职业。

一、想法方面的培优补差。

一、做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

二、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

利用课余时刻，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的`技巧辅导。具体技巧如下：

一、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

二、安排座位时坚持“好潜同桌”结为进修对子。即“兵教兵”。

三、课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”——基础题，

第二层：“选做题”——中等题，

第三层“思索题”-——拓广题。满足不同层次学生的需要。

四、优化备课，向课堂四零分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”做好培优补潜职业。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思考；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思考的灵活性，培养学生思考的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，创新灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

一、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把聪明进行比较，把聪明体系，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲聪明的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生进修积极性。

三、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学聪明的小检测，对学生聪明的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

四、重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础聪明掌握不牢固。

根据上述情况，本学期规划做好下面内容职业：

一、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思考训练”，让学有余力的学生进步自己的思考水平。

二、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创新思考能力得到不断增强。

三、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如x号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种技巧就够了，有些学生要求用多种技巧解答。

四、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进步。

实验小学职业规划培优补差 第三篇

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生三八人，班级总体素质较好，尤其有多少学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思考活跃，进修兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思考能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的进修风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成进修任务。然而他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时刻，给他们更多的帮助，让他们也能体验到进修的高兴。

二、辅导目标

一、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面进步的.基础上，进一步进步他们分析难题、难题解决的能力，培养他们的创新觉悟和操作能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进聪明和进步能力这两方面得到进一步的培养。使我班的杰出学生更加杰出，使他们掌握正确的进修技巧，培养良好的心理素质和创新觉悟。

二、做好差生的转化职业，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成数学基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

三、带动全班同学的进修积极性，形成良好的进修气氛。

三、辅导内容

培优主要是进步学生的思考能力，初步培养他们的计算能力。关于或推荐适量课外习题，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些难题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪进修。还要训练差生的计算能力，课堂上创新情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

一、课外辅导，利用课余时刻。

二、采用一优生带一差生的一帮一行动。

三、请优生关于进修经验，差生加以进修。

四、课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。

五、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排拔高题，不断进步做题和计算能力。

六、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。

七、充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

八、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。

九、必要时与家长联系，协助解决差生的进修难题。

五、培优对象

xxx等

补差对象：

xxx等

六、培优效果

学生成绩大面积提升，在各级竞赛中取得优异成绩。

补差效果：这些学生经过努力，成绩多有所进步，进修兴趣比以前浓厚，基本能主动完成进修任务。

实验小学职业规划培优补差 第四篇

经过四年半的进修后，学生的基本聪明、技能方面基本已经达到进修的目标，对进修数学有一定兴趣，班级中也存在着一定的优生和差生。因此为了顺利完成本学期的教学任务，进步教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差规划，力争取得好成绩。

一、了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。做好学生的想法职业，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性，从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

四、利用课余时刻，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的技巧辅导。

(一)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

(二)安排座位时坚持“好差同桌”，结为进修对子，或者把学困生集中，便于老师巡视指导。

(三)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思索题” -拓展题。满足不同层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。

(四)、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

(五)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。

(六)每周进行复习检测，对所学聪明进行抽测，了解学生的进修情况。

五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

实验小学职业规划培优补差 第五篇

一、基本情况分析：

本学期担任七年级一班数学教学职业，有学生五九人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差职业。

二、指导想法：

进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，进步数学计算能力。培优规划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。

三、指导目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照规划进步数学计算和聪明的运用能力，成绩稳定在一零零分以上，并协助老师实施辅差职业，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是计算这一基本的能力。

四、指导内容：

培优主要是继续进步学生的解题能力和聪明灵活运用能力。关于或推荐适量课外习题，让优生扩大聪明面，摄取更多课外聪明，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创新情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

实验小学职业规划培优补差 第六篇

根据XX小学实际情况及进步需要，由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差职业。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有技巧，特制订我校培优辅差职业规划。切实到：

严格时刻，保证质量，责任到人，奖罚分明。

一、培优职业规划

一、要分年级分学科对各班的杰出生进行培优想法教育，培养学生热爱科学，渴求聪明的性趣和梦想。

二、各教研组要认真制订培优职业规划，做到：定培训时刻，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

三、辅导教师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导前，要把教案交年级组长审定，辅导后，交教导处存查。

四、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

五、培优期间，要把对杰出生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养杰出生的自学觉悟和探究能力。

六、建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性趣爱慕。

七、培养杰出学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能进步的环境与条件。

八、引导杰出生向古今中外的名人名家进修，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。

九、辅导教师要有规划有目的的为优生送资料，关于技巧，鼓励他们拔尖成才。

为了搞好培优职业，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，发现杰出辅导教师与学生中的拔尖人才，确保培优职业落到实处。

二、辅差职业规划

学困生的不良行为是由于其不良的心理影响造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订下面内容补差规划：

一、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差职业中的常规管理。

二、开头来说要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信赖感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

三、爱护“学困生”要从三方面做起：

①生活进修中多鼓励；

②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；

③对于“学困生”的不良习性，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

四、各教研组要认真制订“学困生”补差规划、定培训时刻，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。

五、补课教师每周补差不得少于三四次，每次辅导要留下补课的内容。补课前，要把内容交教研组长审定；辅导后，交学部核实存查。

六、重视个体差异，针对一些学生聪明缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。

七、利用自习课，解决班集体存在的共性难题及作业中的错误；利用空余时刻，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课 结束后，利用课堂时刻，有觉悟地解决当堂中的难题。

八、一个学期，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力进步教学质量，逐步达到曹小没差生。

九、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现难题及时补课。说到底，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

为了搞好培优补差职业，教导处要根据平时的检查积累，结合各学部的评比与排队，一学期召开一次培优补差表彰大会，推动教学质量稳步向前进步

义务教育的八年级阶段，很多教师都感觉学生并不是特别的容易管理，特别是后进生的转化职业更不容易做。该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期，处于半成熟情形，具有较强的可塑性。如果教师能够采用正确的引导技巧，就可以使他们重新跟上队伍。因此，做为

教师就必须做一些耐心细致的职业。优等生的培养职业相对好做一些。现将本学期的培优补差职业规划如下：

开头来说是培优职业，所为优等生，是指他们的基础比较好，具有较强的心理素质。而他们所欠缺的只是技术难题以及综合运用能力。做为我们政治学科来说，对于该部分学生我们应该采取下面的措施，既展示各种题型，主要包括概括题、辨析题、分析说明题等。同时教师要给学生将清楚这些题目的出题目地、考察聪明点之间的逻辑关系，怎样从整体把握这些题型。联系国内外的重大新闻事实，结合应用并且能够写出调查报告，发言稿等。也就是说让学生从日常生活实际体会出发，写出各种应用文从而培养他们的综合应用能力，尤其是帮助他们在进修中及时的拓展资料技巧和各种规律。

转化后进生，则是一项复杂的长期职业，要成功完成这项职业必须遵守循序渐进的教学规则。转化后进生的职业需要从根本上做起，即正本清源。了解后进生形成的缘故及心理特点，对其转化的职业主要从下面内容多少方面入手。

会进行鼓励，肯定其进步，多看到其闪光点；同时，引导后进生进修其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立自己的进修目标。 第三，寻求家长的支持，积极进行家访。家庭是社会的细胞，家庭环境对其成长有很大的影响。因此，利用各种方式与学生家长互通信息，及时了解学生情况，掌握其情形，利用双方的力量共同教育学生，必将在学生的转化经过中起到积极影响。

实验小学职业规划培优补差 第七篇

为进步我校教育教学职业，全面进步我校学生进修的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变觉悟，认真进修，进步智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的。在学生中形成赶、帮、超浓厚的进修气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差职业规划：

培优补差职业领导小组

组长：校长

副组长：教务主任

组员：教务员教研组长、班主任。

一、职业目标

一、加强对培优补差的常规管理.

二、认真组织相关的学生参与活动中去，使五零%的学生参与到培优补差活动中去。

三、通过培优补差，使九零%的学生能认识到进修的重要性。

四、认真做好参加学生的辅导职业和想法教育职业，培优和补差职业每周不少于一次。

二、具体措施

一、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差规划。

二、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生进修、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进进修技巧。

三、实行杰出生偏科挂钩辅导制。针对每个杰出生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导规划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时刻，认真落实各项职业，确保挂钩辅导职业卓有成效，

四、学校对杰出生采取优惠照顾的。凡列入学校杰出学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。

五、学校对杰出学生采取奖励制度，凡学期成绩杰出者都能得到学校的奖励。

六、学校定期举行成绩进步快的学生进修交流会，交流进修经验和心得，共同进步。

七、举办学科竞赛活动，为杰出生营建一个你追我赶的进修气氛。

八、每位科任教师对杰出生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实职业上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

九、教务处应定期对杰出生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。

一零、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的职业会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项职业。

一一、对进修困难的学生，要从思路上帮助，从技巧上指导，帮助他们明确进修目的，端正进修态度，增强进修的信心，尽快进步进修成绩。

一二、每位教师每学期做好有关培优辅差的职业，以探索规律，进步水平。

一三、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。

三、具体行为

开门见山说，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢杰出的学生，然而在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。因此，在职业中，要利用课余时刻，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的.见解和看法。我们在取得了学生信赖的同时，许多难题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。

比如，我们应当规划在课堂教学中设计不同难度的难题，让不同层次的学生都能从回答难题的经过中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还规划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生进修的兴趣。

再次，耐心做好想法职业，充分领会和尊重学生。

一、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的难题;对后进生多提问一些基础聪明，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补聪明上的缺陷，进步他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己一个有价格的人。

二、对于进修力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于进修力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的进修态度。

三、每周至少利用一个课时的时刻对进修力困难的学生进行基础聪明的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时刻对进修力较强的学生给予他们一定难度的聪明后者探究的方面，激发和保持他们的进修积极性。

四、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

五、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的进修习性。老师定期进行家访，掌握他们在家的进修情况和作业情况。使他们时刻进步警惕，端正进修态度。

学生有想法、有情感，对于出现的难题，我们要耐心做好想法职业。我们要信赖他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价格，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我材必有用，从而树立自信心。

四、考评办法

一、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。

二、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进行改正、进步。

我相信，只要我们付出努力，付出诚恳，后进生的转化职业就一定会顺利进行，并取得收获。

实验小学职业规划培优补差 第八篇

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新灵魂，怎样为学生的终身进步打好基础。为了全面进步本班学生进修的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步。通过培优补差使学生转变觉悟，认真对待进修，进步智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差职业规划。

一、职业目标

一、加强对培优补差职业的常规管理和检查。

二、通过培优补差，使学生能充分认识到进修的重要性。

三、认真挑选好培优补差的对象。

四、认真做好学生的辅导职业，每周至少二次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

一、培优内容：思考能力方面的训练。

二、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：

本班优等生和后进生

形式：

一、利用课堂时刻相机辅导

二、利用学校午休时刻

三、老师、家长相配合

四、具体措施

一、利用课堂时刻相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的难题；对后进生多提问一些基础聪明，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取体系辅导的技巧，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补聪明上的缺陷，进步他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的进修成绩。

二、课余时刻个别辅导

在限定的`课堂教学时刻内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的聪明扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础聪明进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

三、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的进修内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的进修情况和作业情况。定期让优等生关于他们的进修经验，让后进生拓展资料自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

一、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

三、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

四、根据优差生的实际情况制定进修方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

五、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测。

实验小学职业规划培优补差 第九篇

一、指导想法

为顺利完成本学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此规划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学职业中，力争取得较好的成绩。

面向全体学生，促进学生全面进步的教学想法，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多进修，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的能力。尤其是进修态度的转变和进修积极性的进步方面要花大力气。

二、学情分析：

优生名单：白佳慧，白佳瑶，吴晨龙，朱洁，白淑艳，夏熙怡

优生分析：

一、进修习性较好，能认真听讲，思考活跃，勤学好问，善于发现难题解决的关键，对聪明的运用能力较强。

二、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

三、基本上掌握了一定英语学科的进修技巧和进修技巧。

四、有一定的阅读能力和自学能力。

学困生名单：

_豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸

学困生分析：

一、缺乏进修兴趣和积极性，进修习性差，上课爱搞小动作。

二、进修态度不端正，消极进修，无所谓的态度很突出。

三、没有基本的进修英语的技巧，对基础聪明没有基本掌握。

四、有的不能完成作业。

五、对不懂的聪明不理睬，对聪明的运用较差。

三、措施和技巧：

培优：

一、课堂上拓展学生的聪明面，扩大阅读量。

二、加强基础聪明与交际运用能力的训练。

三、对个别突出的学生进行单独辅导。

四、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现难题，及时解决。

补差：

一、对书本基础聪明点进行过关。

二、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们进修英语的兴趣。

三、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

四、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

五、努力培养他们进修英语的兴趣和进修技巧。

六、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

四、预期效果：

培优预期效果：通过培优职业，争取使这些学生的聪明更拓展，阅读和写作能力有一定的进步，综合运用语言的能力及应试能力全面进步。

补差预期效果：使学生端正进修英语的态度，进步英语的进修兴趣，让他们能力多学些聪明，争取现有的基础上有不同程度的进步。

实验小学职业规划培优补差 第一零篇

为顺利完成本学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我所任四年级学生的实际情况，围绕学校职业目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差职业中，培优补差职业有着特别重要的.必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差规划：

一、基本情况分析：

一、学生情况分析

四年级共有学生三五人，从进修情况、聪明技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学进修积极性高，进修目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范影响。但同时，仍有部分学生进修不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

二、培优辅差对象

①培优对象

朱湘 张惠阳 高崯垿 陈淑琴 孙婷 朱垚燚 肖小丫 朱婉柔 刘小蒙

②辅差对象

孙锦鸿 孙松 张敏 黄宏平 杜张慧 高鑫 王娟 周新佳 张云飞

二．想法方面的培优补差：

一．做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。 了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

二．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

三．有效培优补差措施：

利用课余时刻，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的技巧辅导。具体技巧如下：

一．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

一、 课外辅导，利用课余时刻，

二、 采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。

三、 请优生关于进修经验，差生加以进修。

四、 课堂上创新机会用优生进修的想法技巧来影响差生。

五、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。

六 、 采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和动感。

七、 充分了解差生现行的进修技巧，给于正确引导，朝正确的路线进步，保证差生改善目前进修的状况，进步进修成绩。学困生的转化职业是一场持久战，在转化经过中，差生的进修态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的 友，培养他们进修的兴趣，真正实现全面进步的教育目标。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在进步

２．课堂上有觉悟给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时刻，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，关于技巧让差生懂得怎样学，激起他们的进修兴趣。

５.对于差生主要引导他们多进修，多重复，在熟练的基础上不断进步自文能力 尤其是进修态度的转变和进修积极性的进步方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事务，在阅读和写作方面多下功夫

七．安排座位时坚持“好差同桌”结为进修对子。即“一带一”。

八．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。

九．培优补差经过必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于 巩固“双基”，有利于启发学生思考。

实验小学职业规划培优补差 第一一篇

一、指导想法：

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面进步，为了让每一位学生都能以满意的进修成绩告别小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有： ；优等生有： 。为顺利完成本学期的教学任务，进步本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校职业目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差职业中。

二、 目的：

一、全面进步学生进修的主动性和积极性

二、使学生转变觉悟、认真进修、进步智力、陶冶品德，使学生活起来。

三、让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。

四、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、 具体措施：

培优

一.每周有选择性地上一节思考训练课。

二.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

三.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

辅差

一、实行以点带面来全面进步，使学生觉悟进行转变。

二、让优生讲述自己的进修技巧，进行经验交流。

三、充分发挥优生的表率影响来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚进修气氛。

四、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，进步他们的自我判断与控制能力。

五、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。

六、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的难题。

七。充分利用早早读和午静时刻进行面对面辅导，讲解练习。

八。做好_每日清_职业，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂聪明当堂清，不留后遗症。

实验小学职业规划培优补差 第一二篇

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都一个不同的个体，在进修的经过中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现杰出成绩杰出的学生，和一批表现较差进修较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于聪明方面，更多的是行为习性，兴趣爱慕上的差异。

素质教育所提倡的是进步学生的能力和行为习性以及情感态度价格观，培养有聪明有道德有能力的人才，重视进步人的特征与兴趣爱慕特长，培养出在不同领域不同方面有所进步的人。因此在班级中进行培优辅差职业是特别有必要的。怎样进步学生进修的主动性和积极性，使学生转变觉悟，认真对待进修，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大难题。因此，特制定本班语文培优辅差职业规划。

一、职业目标

一、学生热爱进修，有良好的进修行为习性。

二、班集体进修气氛浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。

三、使杰出的学生更杰出，使后进的学生成绩进步，并有信心变得更好。

四、形成一套有可行性有针对性的培优辅差职业技巧，能持续进步下去。

二、具体内容

培优内容：语文教材上的聪明牢固掌握，课外聪明的丰富，语言表达能力，兴趣爱慕的进步，思考能力方面的训练，以及良好的’品德素质。

辅潜内容：语文教材上的聪明能掌握领会，进步他们的兴趣能力所长，树立自信心。

三、培优辅辅潜对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

一、利用课堂课间时刻辅导

二、利用午休和放学后时刻

三、家校配合

四、具体措施

一、课堂辅导

俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的难题;对后进生多提一些基础聪明，鼓励他们在课堂上用心进修，有学好的自信心。后进生在课堂上无法跟进时，我们应采取适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好语文的自信心。

二、课余辅导

课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐心辅导。同时，在每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学聪明进行巩固，帮助他们掌握好聪明，并养成好的进修习性，大家坚实的基础。

三、家长和老师配合

让家长在家里对后进生进行协助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况，作业完成习性等等。通过与家长的配合使培优辅差职业顺利进行。

四、先优带后进

让优等生关于进修经验，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培养进修积极性，更加高兴的进修。

五、注意事项

一、不歧视有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待，公平教育。

二、经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣爱慕，进步学生特征。

三、及时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的进修习性。

四、根据学生的进修情况制定不同的进修方案，相应的加大难度或者减小难度。达到循序渐进的效果。

五、不定期的进行小测验，对所学聪明进行抽查，鼓励学生严格要求自己，不断进步。

六、讲究教法。认真上好每一堂课，研究不同的教法，把聪明体系的传输，便于学生掌握;习题课讲评时，把有代表性的难题，聪明的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。

七、重视学生的心理健壮教育，及时发现学生的心情以及进修心态的变化，把握学生的特征特点，切中要害，有效率的开展培优辅差职业。

希望在具体培优辅差方案的实施经过中，能不断发现新的难题，找到好的解决技巧，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，进修气氛更加浓厚，学生养成好的进修习性和行为习性，班级合格率和杰出率不断进步。

实验小学职业规划培优补差 第一三篇

有句话说“没有差生，只有差异”的，因此本学期我从后进生抓起，从而进步整个班级的进修水平。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的技巧进行训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起进修的信心和勇气，使每个学生学有所长，学有所用，进步数学进修成绩，全面进步教学质量。

一、基本情况分析

一、学生情况分析

我任教两个班，二（三）班有四六人，二（二）班有四六人，从进修情况、聪明技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学进修积极性高，进修目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范影响。但同时，仍然极个别部分学生进修不够认真主要是那二零%的后进生，其主要形成的缘故有下面内容几点：

一、由于纪律较差，很多难题老师讲数遍，他们照样记不住。

二、缺乏自觉进修的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

三、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的进修不能及时辅导。

二、培优辅差对象

①培优对象

优生：一零人

②辅差对象

学困生：一零人

二、任务目标：

（一）想法方面的培优补差。

一、做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们进修的积极性。

二、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时刻，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”。具体技巧如下：

一、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

二、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

三、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”—拓广题。满足不同层次的需要。

四、培优补差经过必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不歧视有困难的学生，不纵容杰出的，平等对待。开头来说我做到诚恳，做到言出必行；接下来做到大度，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

二、根据优学困生的实际情况制定方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经